第七十六章 狡兔三窟 上
“一不留神又说太多了。”钱程最后摇摇头：“这剑你就先拿着吧。鞘和盒子也是特制的，别弄丢了。”
莫德雷德再次感激地点点头。
“武力解决不了王国的问题，但没有武力，我们什么都解决不了。”她也感叹了一句：“我会尽力去推动王国吏治改革的。”
“你有这份心是好的，但改革吏治是治标，不能治本。”钱程摇摇头：“就算你改成功了，也维持不了多久。”
“那什么是治本？”莫德雷德说完，想起了什么：“是之前说的教育么？”
“准确的说，是教育的体系。”钱程纠正道。
“又在吹嘘老本行了。”白芷笑道。
“这也不是吹嘘，只是实话实话。”钱程认真地说：“你想想，除了中原，还有任何一个文明，有希望摆脱贵族制度么。”
“这……”白芷愣了愣：“西洲的国家，也在朝这个方向努力吧？”
“是的，他们也是有希望的。”莫德雷德指出：“现在，要统治一个国家，必须依靠贵族提供支持——你说的意思我也明白，贵族垄断了军事教育，而一个国家不可能放弃军队，所以我们暂时是无法摆脱他们的。”
“但这种情况，并不是没有解决的可能。我一直在思考和学习，如何建设好一个王国，而前人和当今其他国家的国君们，已经给我提供了一些例子，我也和其他人讨论过很多次。”
“我听夏洛特说过，教会与贵族并不是一伙的，他们之间经常有冲突，而前者掌握着文化教育的能力。”白芷看了看莫德雷德：“国王任用知识分子，充当官僚，与贵族抗衡，这会是一个普遍的趋势。任何到了封建时期的国家，都应该有个知识分子阶层，西洲各国也不例外。”
“差别不就在这里么。”钱程说：“到时候，要挑选新的官吏，还得从这些人里寻找。这些教会出身的官员，只会成为新的贵族。这和我们努力的方向，是不一样的。”
“用官僚对付贵族，没有错。寻找新的受教育者，也没错。”他总结道：“各个文明，努力的方向和可能的手段确实差不多，但结果却是天壤之别了。”
“差别就在你说的教育体系？”莫德雷德看起来理解了他想说的意思。
“是的。严格来说，诸夏之国，从周公开始，就没有知识……分子，这个独立的阶层。”钱程学着白芷的话：“这个词感觉有些奇怪，你能理解意思就行。”
“一直没有么？”莫德雷德回想了下。
“周朝时，掌握知识的人是谁？”钱程反问。
“是士大夫以上的人。”莫德雷德也时常听他讲课，不假思索地说。
“这些人的身份，是军事贵族。”钱程说。
“哎？对啊……”莫德雷德反应过来：“这些人其实是受封的贵族和骑士来着……”
“孔子之后，掌握知识的人是谁？”钱程又问。
“那也太多了吧。”莫德雷德说：“孔子的学生不是什么人都有么？”
“没错，按你们的分类法，这些人里面有贵族，有骑士，有农夫，有工匠，有商人。可以说，任何阶层都有。”钱程回答：“而且这些人，受教育之后，也不会都去改行，成为专职学者和老师。他们中的大部分，依然在从事本行工作。”
“其他文明都有专职掌握知识的人群，因为他们都有专职的祭司。”他对比起来：“我们所知的那些零碎消息，汇总一下，就能发现，从天竺到阿尔比昂，到处都有专门的祭司阶层。这些人靠什么维持自己的势力？不就是知识么。”
“这样说，我大概明白了。”白芷点点头：“最迟从周公开始，中原就没有独立的祭司阶层了。他们被卿大夫，也就是武士阶层吞并了。他们垄断的知识，也被其他阶层瓜分。这个专门的祭司——也就是知识分子阶层，自此就消失了。”
“还有一点，受教育的人是越来越多的。”钱程说：“你看，诸夏之国，也有教书先生，有博士学者。但这些专业的学者，也不是西洲的那个‘知识分子阶层’。”
“他们给不同的人当门客，研究和教授不同学派，乃至不同门类的知识。并没有统一的组织，也没有共同的利益。他们没能力，也没有愿望在小团体里垄断知识，反而更喜欢到处传播自己的学说。另外，这些人的人数，相比社会上一切有知识的人，也太少了。这些人是没法归为一个阶层的。”“所以，想要彻底阿尔比昂的问题，你需要做的，其实只有两点。实现政教合一，推广教育。”他对莫德雷德说：“如果你能做到，那知识阶层就会和其他阶层融合。今后，教育越来越便利，大家都是有知识的人，问题就解决了。”
“这一步也太大了。”白芷摇头说：“他们几百年后，进入工业时代，都未必能解决。”
“所以，不需要他们自己解决。”钱程说：“我们来教化他们。”
“我和夏洛特讨论过这个问题，应对的方法很简单，从头教。”他转过身，对莫德雷德说：“绕开贵族，绕开教会。凉州直接派人在加拉西亚搞教育。”
“我们有更多的教书先生，有从儿童启蒙到官吏培训的一整套教学方法，有从识字课本到诸子典籍的各种教材。”他果断地说：“我们手里的教育资源，比西洲本地的丰富的多。我们根本不需要与西洲的知识阶层谈合作。他们不配。”
“我从轮换下来的军吏和招来的中原书生里，挑出了一千人，在夏洛特自己的封地，办了十所学校。”钱程介绍道：“王室军团的普通士兵，签了服役合同，就可以免费把子弟送去上学。第一年学习文字和雅言，第二年增加算术和律令。”
“兴建学校的钱，夏洛特会付一部分，凉州会付一部分。学校的选址，由她来提供。学生的口粮、先生的薪水、书本和教具的开支，用先前抓住的巴里希贵族赎金垫付。”
他乐呵呵地说：“因为规模大，所以我们的教学成本很便宜。一个巴里希骑士，在他的家乡只值一百本书，但在我们这里，能换一万本。一个让娜，在她的家乡，只能开办两所教会学校，教育百来个富裕农夫和市民的孩子，但在我们这里，就够开设十所小学，教育数千个士兵子弟了——你看，这就是我们敢从头开始，另行兴办教育的本钱。”
“不过，我们手里的本钱，也是有限的。”他提醒道：“加拉西亚分走了一大半，北海人也预约了不少。书籍什么的很方便，但能教书的人，已经没有多少空余了。”
“按我们的古训，教化蛮夷这件事，是‘可来而不可往’。人家来求王化，可以教化他们，但不能主动地硬要去教化人家。”他补充道：“不过现在，求教化的小国并不算少，那几个维塔利亚城市还在排队呢。如果来的太晚，我就只能把你们安排到下一批。说不定，那时候我就得卸任回朝廷了。”
“那我一定尽快。”莫德雷德赶紧说。
说完，她准备告辞，不过想了想，还是问道：“老师，我有个问题，不知道合不合适……”
“你说。”钱程显得并不在意。
“为什么你们这么热衷于教化？”莫德雷德问：“这样有什么好处么？”
“能让蛮夷减少。”钱程说：“这个理由够么？”
“呃……”莫德雷德尴尬地顿了顿：“可以了，我明白了。”
她又向两人表达了一番感谢，带着剑离开了。
“你上次差点把山南十五城白送人，这次希望别把剑也弄丢了。”白芷明显还是有些心疼宝物。
“这批礼物，不是涂山为了感谢我在这里帮她们经营新家和秘密仓库，送来的谢礼么。上次我找你索要你保管的宝物，你不乐意。但这次是我自己有功受禄得开的，用起来也不用挂念这么多吧。”钱程不以为然：“而且那十五城，咱们本来也守不住。这剑就不一样了，她最后会还回来的。”
“我始终觉得，你不该这么相信蛮夷。”白芷摇头说：“你这么教育他们，他们如果背叛了呢？”
“背叛了，那就和造反的郡县一样，派兵剿灭即可。”钱程说：“只要接受了诸夏的文明，他们就成了夏人。夏人当然也经常有造反的，但这又不是什么大问题。”
“而且，你注意到了么？巴里希人也开始学铸鼎了，让娜身边的线人汇报说，他们甚至想组织火炮学校。”
“他们动作还挺快啊。”白芷倒是不觉得太意外。
“我传授给他们的教育体系，目前还是中原的特色，但你想过，为什么西洲之前没有？”钱程又问。
“因为他们太落后？”白芷想了想，得到了个答案。
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莫德雷德再次感激地点点头。
“武力解决不了王国的问题，但没有武力，我们什么都解决不了。”她也感叹了一句：“我会尽力去推动王国吏治改革的。”
“你有这份心是好的，但改革吏治是治标，不能治本。”钱程摇摇头：“就算你改成功了，也维持不了多久。”
“那什么是治本？”莫德雷德说完，想起了什么：“是之前说的教育么？”
“准确的说，是教育的体系。”钱程纠正道。
“又在吹嘘老本行了。”白芷笑道。
“这也不是吹嘘，只是实话实话。”钱程认真地说：“你想想，除了中原，还有任何一个文明，有希望摆脱贵族制度么。”
“这……”白芷愣了愣：“西洲的国家，也在朝这个方向努力吧？”
“是的，他们也是有希望的。”莫德雷德指出：“现在，要统治一个国家，必须依靠贵族提供支持——你说的意思我也明白，贵族垄断了军事教育，而一个国家不可能放弃军队，所以我们暂时是无法摆脱他们的。”
“但这种情况，并不是没有解决的可能。我一直在思考和学习，如何建设好一个王国，而前人和当今其他国家的国君们，已经给我提供了一些例子，我也和其他人讨论过很多次。”
“我听夏洛特说过，教会与贵族并不是一伙的，他们之间经常有冲突，而前者掌握着文化教育的能力。”白芷看了看莫德雷德：“国王任用知识分子，充当官僚，与贵族抗衡，这会是一个普遍的趋势。任何到了封建时期的国家，都应该有个知识分子阶层，西洲各国也不例外。”
“差别不就在这里么。”钱程说：“到时候，要挑选新的官吏，还得从这些人里寻找。这些教会出身的官员，只会成为新的贵族。这和我们努力的方向，是不一样的。”
“用官僚对付贵族，没有错。寻找新的受教育者，也没错。”他总结道：“各个文明，努力的方向和可能的手段确实差不多，但结果却是天壤之别了。”
“差别就在你说的教育体系？”莫德雷德看起来理解了他想说的意思。
“是的。严格来说，诸夏之国，从周公开始，就没有知识……分子，这个独立的阶层。”钱程学着白芷的话：“这个词感觉有些奇怪，你能理解意思就行。”
“一直没有么？”莫德雷德回想了下。
“周朝时，掌握知识的人是谁？”钱程反问。
“是士大夫以上的人。”莫德雷德也时常听他讲课，不假思索地说。
“这些人的身份，是军事贵族。”钱程说。
“哎？对啊……”莫德雷德反应过来：“这些人其实是受封的贵族和骑士来着……”
“孔子之后，掌握知识的人是谁？”钱程又问。
“那也太多了吧。”莫德雷德说：“孔子的学生不是什么人都有么？”
“没错，按你们的分类法，这些人里面有贵族，有骑士，有农夫，有工匠，有商人。可以说，任何阶层都有。”钱程回答：“而且这些人，受教育之后，也不会都去改行，成为专职学者和老师。他们中的大部分，依然在从事本行工作。”
“其他文明都有专职掌握知识的人群，因为他们都有专职的祭司。”他对比起来：“我们所知的那些零碎消息，汇总一下，就能发现，从天竺到阿尔比昂，到处都有专门的祭司阶层。这些人靠什么维持自己的势力？不就是知识么。”
“这样说，我大概明白了。”白芷点点头：“最迟从周公开始，中原就没有独立的祭司阶层了。他们被卿大夫，也就是武士阶层吞并了。他们垄断的知识，也被其他阶层瓜分。这个专门的祭司——也就是知识分子阶层，自此就消失了。”
“还有一点，受教育的人是越来越多的。”钱程说：“你看，诸夏之国，也有教书先生，有博士学者。但这些专业的学者，也不是西洲的那个‘知识分子阶层’。”
“他们给不同的人当门客，研究和教授不同学派，乃至不同门类的知识。并没有统一的组织，也没有共同的利益。他们没能力，也没有愿望在小团体里垄断知识，反而更喜欢到处传播自己的学说。另外，这些人的人数，相比社会上一切有知识的人，也太少了。这些人是没法归为一个阶层的。”“所以，想要彻底阿尔比昂的问题，你需要做的，其实只有两点。实现政教合一，推广教育。”他对莫德雷德说：“如果你能做到，那知识阶层就会和其他阶层融合。今后，教育越来越便利，大家都是有知识的人，问题就解决了。”
“这一步也太大了。”白芷摇头说：“他们几百年后，进入工业时代，都未必能解决。”
“所以，不需要他们自己解决。”钱程说：“我们来教化他们。”
“我和夏洛特讨论过这个问题，应对的方法很简单，从头教。”他转过身，对莫德雷德说：“绕开贵族，绕开教会。凉州直接派人在加拉西亚搞教育。”
“我们有更多的教书先生，有从儿童启蒙到官吏培训的一整套教学方法，有从识字课本到诸子典籍的各种教材。”他果断地说：“我们手里的教育资源，比西洲本地的丰富的多。我们根本不需要与西洲的知识阶层谈合作。他们不配。”
“我从轮换下来的军吏和招来的中原书生里，挑出了一千人，在夏洛特自己的封地，办了十所学校。”钱程介绍道：“王室军团的普通士兵，签了服役合同，就可以免费把子弟送去上学。第一年学习文字和雅言，第二年增加算术和律令。”
“兴建学校的钱，夏洛特会付一部分，凉州会付一部分。学校的选址，由她来提供。学生的口粮、先生的薪水、书本和教具的开支，用先前抓住的巴里希贵族赎金垫付。”
他乐呵呵地说：“因为规模大，所以我们的教学成本很便宜。一个巴里希骑士，在他的家乡只值一百本书，但在我们这里，能换一万本。一个让娜，在她的家乡，只能开办两所教会学校，教育百来个富裕农夫和市民的孩子，但在我们这里，就够开设十所小学，教育数千个士兵子弟了——你看，这就是我们敢从头开始，另行兴办教育的本钱。”
“不过，我们手里的本钱，也是有限的。”他提醒道：“加拉西亚分走了一大半，北海人也预约了不少。书籍什么的很方便，但能教书的人，已经没有多少空余了。”
“按我们的古训，教化蛮夷这件事，是‘可来而不可往’。人家来求王化，可以教化他们，但不能主动地硬要去教化人家。”他补充道：“不过现在，求教化的小国并不算少，那几个维塔利亚城市还在排队呢。如果来的太晚，我就只能把你们安排到下一批。说不定，那时候我就得卸任回朝廷了。”
“那我一定尽快。”莫德雷德赶紧说。
说完，她准备告辞，不过想了想，还是问道：“老师，我有个问题，不知道合不合适……”
“你说。”钱程显得并不在意。
“为什么你们这么热衷于教化？”莫德雷德问：“这样有什么好处么？”
“能让蛮夷减少。”钱程说：“这个理由够么？”
“呃……”莫德雷德尴尬地顿了顿：“可以了，我明白了。”
她又向两人表达了一番感谢，带着剑离开了。
“你上次差点把山南十五城白送人，这次希望别把剑也弄丢了。”白芷明显还是有些心疼宝物。
“这批礼物，不是涂山为了感谢我在这里帮她们经营新家和秘密仓库，送来的谢礼么。上次我找你索要你保管的宝物，你不乐意。但这次是我自己有功受禄得开的，用起来也不用挂念这么多吧。”钱程不以为然：“而且那十五城，咱们本来也守不住。这剑就不一样了，她最后会还回来的。”
“我始终觉得，你不该这么相信蛮夷。”白芷摇头说：“你这么教育他们，他们如果背叛了呢？”
“背叛了，那就和造反的郡县一样，派兵剿灭即可。”钱程说：“只要接受了诸夏的文明，他们就成了夏人。夏人当然也经常有造反的，但这又不是什么大问题。”
“而且，你注意到了么？巴里希人也开始学铸鼎了，让娜身边的线人汇报说，他们甚至想组织火炮学校。”
“他们动作还挺快啊。”白芷倒是不觉得太意外。
“我传授给他们的教育体系，目前还是中原的特色，但你想过，为什么西洲之前没有？”钱程又问。
“因为他们太落后？”白芷想了想，得到了个答案。
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